Programmes: inquiétude des profs sur un retour à la "classe à l'ancienne"

Actuellement soumis à concertation, les nouveaux programmes du primaire, symptomatiques selon de nombreux enseignants d'un retour de la "classe à l'ancienne", figuraient en bonne place mercredi dans les revendications des professeurs des écoles appelés à une journée d'actions.

Présentés le 20 février par Xavier Darcos, ces programmes, qui modifient ceux de 2002 et s'appliqueront à la rentrée, se veulent "recentrés sur l'essentiel" et sont censés, affirme le ministre, "diviser par trois" le nombre d'élèves qui entrent en 6e sans lire correctement.

Ils sont actuellement, et jusqu'au 29 mars, soumis par les inspecteurs de l'Education nationale à la concertation des enseignants pendant une demi-journée.

"Nous avons pour le moment peu de remontées des collègues car ces demi-journées ont encore peu eu lieu mais la profession n'est pas convaincue que le ministre tiendra compte de leurs avis", a expliqué à l'AFP Gilles Moindrot, secrétaire général du SNUipp-FSU (majoritaire), à l'origine de la journée d'actions.

"C'est pourtant leur grand sujet de préoccupation", a-t-il ajouté.

Depuis leur présentation il y a un mois, les commentaires vont bon train sur ces programmes.

Les syndicats d'abord, y ont vu un retour au "bonnet d'âne et la blouse grise" des années 50, au détriment d'"une école qui innove, qui donne goût de la vie, qui est gaie et qui épanouit".

Ils déplorent que "l'instruction civique et morale" vienne remplacer "l'éducation civique", laquelle comprendra par exemple l'apprentissage des formules de politesse, des usages du vouvoiement ou de maximes de morale. Même en maternelle, est évoqué un "apprentissage d'un comportement conforme à la morale".

Regrettant, "une conception mécaniste des apprentissages", 19 organisations (dont le SE-Unsa, le Sgen-CFDT, les parents d'élèves FCPE, la Ligue de l'enseignement) ont demandé au ministre de "revoir profondément" son projet.

Peu banal encore: dans un article paru la semaine dernière, Jack Lang et Luc Ferry, anciens ministres, ont critiqué un "populisme scolaire", et appelé au sens des responsabilités de Xavier Darcos pour qu'il revoit sa copie.

Sur le site internet du SNUipp, les chercheurs ne sont pas en reste. Pour le pédagogue Philippe Mérieu, "plutôt que de favoriser l'éducation et la pédagogie, les programmes cèdent à la tentation de la contention disciplinaire" (cloisonnement par discipline).

Sur l'enseignement de l'Histoire, le chercheur à l'Institut national de recherche pédagogique, Benoît Falaize, note "une dimension plus clairement franco-centrée de l'histoire", proche de la IIIe République, quand les programmes de 2002 étaient axés sur "l'ouverture à l'histoire européenne et méditerranéenne".

Côté mathématiques enfin, Roland Charnay, chercheur en didactique des maths, qui a fait partie du groupe d'experts sur les programmes de 2002, regrette l'introduction de la soustraction au CP, estimant qu'elle ne peut "s'apprendre intelligemment" qu'à partir du CE2.

Interrogé sur le crédit qu'il offrait à tous ces avis, le ministère, qui a mis en ligne jusqu'à la fin du mois sur son site internet une consultation du grand public - traitée par l'organisme Opinionway -, a assuré mercredi que "le cas échéant", s'il y a "consensus sur une remarque", celle-ci serait "traitée"

Darcos souhaite plus d'innovation pédagogique dans les établissements les plus en difficultés

Le ministre de l'Education Xavier Darcos a affirmé mercredi que les réseaux d'établissements scolaires classés "ambition réussite", en grande difficulté, avaient "obtenu des résultats" mais devaient bénéficier de plus d'"innovation pédagogique".

Créés en 2006, ces réseaux concernent 253 collèges publics, ainsi que les écoles de leur secteur. Ils bénéficient de professeurs supplémentaires, qui sont déchargés d'une partie de leurs cours pour accompagner des enseignants et des élèves et de l'aide d'assistants pédagogiques, voire d'une infirmière scolaire par établissement.

"Deux ans après leur naissance, les réseaux +ambition réussite+ ont déjà obtenu des résultats importants", a déclaré M. Darcos, lors d'un séminaire sur "l'action pédagogique dans les réseaux ambition-réussite", selon une copie de son discours transmise à l'AFP.

Mais "ils doivent encore persévérer", a-t-il ajouté. Il a notamment estimé que l'un des "défis" à venir se situait "du côté de l'innovation pédagogique".

"L'esprit d'innovation et d'expérimentation est encore timide au sein des réseaux +ambition réussite+, alors même qu'il devrait être au coeur du dispositif", a-t-il dit.

"Je vous invite donc à le renforcer et à encourager chacune des initiatives originales dès lors qu'elle vous semblera profitable à la réussite des élèves", a-t-il affirmé devant un parterre composé entre autres de chefs d'établissements et d'inspecteurs pédagogiques régionaux.

Par ailleurs M. Darcos a souhaité que "lorsque les objectifs de réussite auront été atteints", soit posée "la question de l'évolution du dispositif".

"La logique voudrait que les écoles et les collèges dont les performances se sont accrues puissent en sortir. Ce serait (...) le signe de l'efficience du dispositif qui n'a pas pour vocation de stigmatiser ou de ghettoïser durablement ces écoles et ces collèges", a-t-il expliqué.

Le principe de l'expérimentation pédagogique est soutenu par le ministre, qui a confié récemment à l'enseignant et pédagogue Gabriel Cohn-Bendit la mission de le prouver dans cinq collèges.

Nouveaux programmes du primaire :"sérieuses réserves" d'une association d'enseignants

Le Groupe de réflexion interdisciplinaire sur les programmes (Grip), association de professeurs prônant le retour à un enseignement traditionnel, a exprimé vendredi de "sérieuses réserves" sur les nouveaux programmes du primaire présentés fin février par Xavier Darcos.

Dans un communiqué, le Grip a estimé que "la liaison grande section-CP", "la progression en calcul" ou encore "l'enseignement de la grammaire" devaient "être retravaillés en profondeur et améliorés".

Pour lui, "la diminution de l'horaire hebdomadaire d'enseignement, alors même que de nouvelles matières, d'une nécessité contestable au primaire sont inscrites à l'emploi du temps, constitue d'autre part un obstacle évident à l'apprentissage des bases".

Les nouveaux programmes, annoncés comme "resserrés sur les fondamentaux" (lire, écrire, compter), s'appuient sur une réduction du temps de classe de deux heures hebdomadaires pour les élèves.

L'association a donc demandé que "ces questions ne soient pas tranchées dans la hâte, par des consultations précipitées". "A défaut, il est à craindre que les polémiques partisanes et les coalitions d'intérêts de tous ordres ne parviennent à faire barrage à la nécessaire reconstruction des programmes du primaire".

Le Grip a rappelé qu'il testait depuis trois ans dans un réseau d'écoles Slecc (Savoir lire, écrire, compter, calculer) "l'élaboration de programmes du primaire riches, structurés et progressifs".

Les nouveaux programmes sont soumis à la concertation des enseignants par les inspecteurs de l'Education nationale entre le 3 et le 29 mars, lors d'uen demi-journée dite "banalisée" car les élèves restent chez eux, a précisé le ministère à l'AFP vendredi.