Avis de François DUBET

Pour clore notre tour d'Europe des idées nouvelles en matière d'éducation, nous avons sollicité François Dubet, sociologue, spécialiste de l'école. " Notre école n'a pas que des mauvais points. Elle n'est pas inégalitaire, les élèves ne sont pas si mauvais que ça -quoique affreusement mal dans leur peau.Prudence avant de juger d'autres modèles ! En revanche, il me paraît très utile de regarder ailleurs. La France se vit comme un pays qui bénéficie d'une exception d'excellence. Il faut instiller l'idée qu'il y a peut-être d'autres façons de faire ".

UN PAYS une idée

DES JARDINS d'enfants (Kindergarten) au lieu des maternelles en Allemagne, pas de redoublement et des profs plus présents en Finlande, 1'anglais plus tôt et plus performant en Espagne, les arts aussi importants que les maths en Autriche,.. Pour clore notre tour d'Europe des idées nouvelles en matière d'éducation, nous avons sollicite François Dubet, sociologue, spécialiste de l'école, La France peut-elle s'inspirer des recettes venues d'ailleurs pour améliorer son système scolaire ? « Notre école n'a

pas que des mauvais points; Elle n'est pas inégalitaire, les élèves ne sont pas si mauvais que ça - quoique affleurement mal dans leur peau. Prudence, avant de juger d'autres modèles ! En revanche, il me paraît très utile de regarder ailleurs. La France se vit comme un pays qui bénéficie d'une exception d’excellence. Il faut instiller 1'idée qu'il y a peut-être d'autres façons de faire. »

Jardins d'enfants ou maternelles

?

« La France a fait le choix de 1'école maternelle, qui présente deux avantages par rapport aux jardins d'enfants prives allemands: tout le territoire est couvert et les femmes peuvent travailler. La France compte 80 % de femmes salariées. En Allemagne, elles ne sont que 50 à 60 %. A moins d'augmenter Ie salaire des hommes pour envoyer les femmes a la maison ou de mailler le territoire en crèches, personne n'abolira 1'école maternelle en France! »

L'anglais plus tôt?

« On peut commencer des la maternelle : tant qu'on ne changera pas notre regard sur 1'apprentissage des langues, il n'en restera rien. Les Danois, les Espagnols sont aussi plus forts que nous. Notre problème tient à cette tradition : on apprend les langues comme un savoir scolaire davantage que pourparler. En Norvège, tous les films télé sont sous-titres. En France, on n'imagine pas le film du dimanche soir en anglais...»

Redoublement interdit

?

« La France persiste à croire au redoublement : à 15 ans, un élève sur trois a au moins redouble une classe ! Toutes les comparaisons internationales le montrent : si on veut améliorer niveau et égalité des élèves, il faut que les enseignants soient plus présents. C’est ce qui se fait en Finlande, au Canada, en Angleterre : un élève qui ne comprend pas est un élève normal qui a un problème d'apprentissage et le prof 1'aide. En France, 1'élève qui ne comprend pas est un élève à problèmes, que 1'on met a part.. Ce que poursuit la solution Darcos, avec les deux heures de soutien hors du temps scolaire. »

Des élèves médiateurs contre la violence?

« La plupart des pays qui nous entourent sont pragmatiques. En France, on passe notre temps à considérer qu'il faut plus de moyens ou se demander qui doit intervenir. En matière de violence- à 1'école on sait que plus il y a d'adultes, plus ils considèrent que c'est de leur responsabilité, moins il y a de violence. Imaginer des médiateurs responsabiliser les plus grands ne suffira pas :j'ai vu des gamins se bagarrer dans une cour avec un adulte a c6te, considérant que ce n'est pas a lui d'intervenir. En Angleterre, le prof arrive à 8 h 30, part a 17 heures. On ne travaille pas plus. Mais il est là. » .

Davantage d'arts à l'école

?

«La France a une tradition d'instruction On y considère que le rôle du maître est de transmettre des connaissances plus que des expériences, comme le plaisir de la musique, du théâtre ou du sport, qui occupent une part importante dans les pays germaniques comme 1'Autriche... Les Danois, qui n'ont pas de très bons résultats, s'en fichent : 1'école est la pour former des citoyens épanouis plutôt que des savants teigneux. Nous, on a choisi le savoir. Avec la semaine qui passe a vingt-quatre heures en primaire, la vie scolaire se rétracte complètement sur 1'apprentissage des maths, du français. L'école est en train de s'assécher culturellement »

PROPOS RECUEILLIS

PAR CLAUDINE PROUST

Le Parisien 13/09/08