Cap sur l’école – L’OCDE se penche sur l’éducation pour aider les gouvernements et les professionnels de l’enseignement

OCDE - 18/08/2008 - L’efficacité des systèmes d’éducation joue un rôle décisif dans le dynamisme et la santé des économies. L’OCDE mesure les performances des systèmes éducatifs et des élèves dans le cadre de sa mission d’aider les autorités chargées de l’éducation à élaborer des politiques efficaces. Au cours des toutes prochaines semaines, l’OCDE diffusera des informations nouvelles et pertinentes – rapports, articles, points de vue et podcasts – et tiendra une conférence de trois jours sur l’enseignement supérieur, à son siège, à Paris. Les précisions qui suivent représentent un avant-goût de ce que vous pourrez apprendre en ce début d’année scolaire.

• Comment la direction d’établissements peut-elle changer les choses ? Améliorer la direction des établissements scolaires, étude, en deux volumes, consacrée au rôle des dirigeants des établissements scolaires de demain, à paraître le 28 août 2008, cherche à répondre à cette question. Au lieu de simplement diriger les écoles, les chefs d’établissement sont désormais appelés à contribuer à la réforme des systèmes éducatifs tout entiers. Des études de cas montrent comment les autorités compétentes procèdent en Australie, en Autriche, en Belgique (Flandres), en Finlande et au Royaume-Uni (Angleterre) pour recruter et former des dirigeants d’établissements scolaires qui deviendront des agents du changement.
• Les caractéristiques du monde dans lequel nous vivons ont des conséquences sur l’éducation : le 2 septembre 2008 sera diffusé Les grandes mutations qui transforment l’éducation qui examine les effets particuliers qu’ont sur l’école des phénomènes survenant ailleurs dans nos vies, tels que le changement climatique et le développement de l’Internet ou encore la transformation des modes de vie et des structures familiales. La diversification des structures familiales provoque-t-elle un changement dans la répartition des responsabilités entre l’école et la maison ? Les écoles et les enseignants peuvent ils davantage participer à l’apprentissage de la vie en société, et cette tâche devrait elle leur incomber ? Quel est par ailleurs l’impact sur l’école de phénomènes aussi divers que le développement de l’obésité ou la généralisation des téléphones portables ?
• Également au cours des prochaines semaines, nous examinerons des questions d’ordre plus général, en particulier dans la meilleure vente annuelle de l’OCDE, Regards sur l’éducation, dont la sortie est prévue le 9 septembre 2008. Qui a accès aux activités éducatives ? Quelle est la dépense au titre de l’éducation ? Quels sont les résultats obtenus ? Une batterie d’indicateurs comparables permettra aux autorités de l’éducation – et aux journalistes – d’évaluer les performances de leur pays au regard de celles des autres. Le Secrétaire général de l’OCDE, Angel Gurría, présentera l’édition de cette année à l’occasion d’une table ronde sur le rendement de l’enseignement supérieur, à laquelle participeront des experts venus de Suède et de Nouvelle-Zélande, deux pays qui mettent en œuvre des stratégies différentes en la matière. Lire le communiqué de presse.
• Cette table ronde sera l’un des volets d’une conférence sur le thème Enseignement supérieur : qualité, pertinence et impact, organisée par le Programme de l’OCDE sur la gestion des établissements d’enseignement supérieur (IMHE), à Paris, du 8 au 10 septembre. Dans les économies du savoir d’aujourd’hui, l’enseignement supérieur est un moteur important de la compétitivité économique. D’autres sessions de la conférence porteront sur différents thèmes parmi lesquels : Évolution des retombées de l’éducation en terme d’apprentissage et d’emploi et Réputation et classement – L’impact des classements internationaux sur la stratégie et les pratiques des établissements.
• Tous les aspects de l’enseignement supérieur depuis la gouvernance et le financement jusqu’aux perspectives d’évolution professionnelle et l’internationalisation du marché de l’enseignement universitaire seront examinés dans Tertiary Education for the Knowledge Society (enseignement supérieur et société du savoir) que l’OCDE publiera le 16 septembre 2008. Basé sur une étude menée pendant quatre ans dans 24 pays, ce rapport présente des exemples de politiques et pratiques innovantes que des pays ont mis en œuvre avec succès. Il propose aussi quelques lignes de conduite possibles.
• Un débat essentiel porte sur la façon de mesurer au mieux les performances de l’éducation. Plus tard dans le mois, une autre publication de l’OCDE examinera une nouvelle approche fondée sur des indicateurs de la valeur ajoutée conçus pour montrer les acquis réels des élèves durant leur scolarité. A la différence des classements établis à partir des notes brutes à des tests, qui tendent à refléter la situation socio-économique des élèves, le modèle de la valeur ajoutée mesure la contribution que l’école apporte à la progression des élèves au fil du temps. De cette façon, les évaluations de la valeur ajoutée donnent une base quantitative plus précise pour programmer les améliorations des établissements, définir les lignes de conduite et appliquer aux établissements scolaires un dispositif effectif d’obligation de rendre compte.
• Enfin, après toutes ces considérations théoriques, une épreuve objective. Vous avez entendu parler du PISA – à présent, passez le test ! Le PISA – Programme international pour le suivi des acquis des élèves – est l’instrument phare mis au point par l’OCDE pour assurer le suivi de l’éducation ; il sert à évaluer la compréhension de l’écrit ainsi que la culture mathématique et scientifique des jeunes de 15 ans dans le monde entier et à mesurer leurs attitudes et leur motivation. Dans une nouvelle publication, qui doit paraître ultérieurement cette année, l’OCDE présentera nombre des questions qui constituent ce test, expliquant leur raison d’être et leur finalité. L’évaluation vise à déterminer l’aptitude des jeunes à utiliser leurs connaissances et compétences pour relever des défis dans la vie réelle, plutôt que l’efficacité avec laquelle ils maîtrisent tel ou tel aspect du programme scolaire. Certaines des questions sont infiniment plus difficiles qu’il n’y paraît à première vue.

Toutes ces questions peuvent être étudiées plus avant dans nos articles, synthèses, podcasts et ouvrages archivés à l’adresse suivante: http://www.oecd.org/enseignement. Pour en savoir plus sur les prochaines publications et manifestations, veuillez contacter la Division des médias à l’OCDE