Ce qui va changer dès la rentrée à l'école Par Claudine Proust

Xavier Darcos précise aujourd'hui ce que Nicolas Sarkozy avait annoncé :

le grand retour des « fondamentaux » en classe. Dès septembre, les écoliers feront moins d'heures de cours mais se consacreront plus au français, au calcul... et au sport. 

DEPUIS VINGT ANS, les réformes de l'école se suivent au gré des ministres, qui butent sur ce constat : 15 % des élèves arrivent en sixième en sachant mal lire ou écrire. Mais le ministre de l'Education nationale, Xavier Darcos, qui dévoilera son plan ce matin, l'a promis : ce sera LA réforme qui remet à plat tout ce qui pèche. 

Au lieu de s'appesantir sur les ratés du collège, longtemps accusé de tous les maux, il s'agit donc désormais de s'attaquer à l'étage inférieur, avec ce nouveau credo martelé par le président Sarkozy : 
« tout se joue à l'école primaire ».

Cette refonte a été préparée dans une grande discrétion. Les propositions du ministère seront ensuite soumises aux enseignants, avant que le texte définitif ne soit présenté au Haut Conseil supérieur de l'éducation, en mai.

Des leçons de morale et de politesse

« Jusqu'ici, il y a toujours eu transparence sur les révisions de programmes, et nous ne sommes pas hostiles à ce qu'ils soient régulièrement évalués. Mais le secret nous rend assez inquiets », s'alarme Gilles Moindrot, leader du Snuipp, principal syndicat d'instituteurs. 

« Tout a été téléguidé par l'Elysée. Personne ne sait ce qu'il y a dedans », renchérit un haut fonctionnaire du ministère de l'Education. 

Quelques pistes spectaculaires sont déjà connues : 
avec la fin décrétée des cours le samedi matin, les élèves verront dès septembre prochain leur semaine réduite à 24 heures de cours au lieu de 26. 
Vingt-quatre heures pour se reconcentrer sur les bases : apprendre à compter, à lire, à écrire, à orthographier, à bien tourner une phrase... 

Le futur écolier devra également avoir un esprit sain dans un corps sain : à son menu, une heure de sport hebdomadaire en plus, mais aussi le retour des leçons de morale et de politesse. 

Autre nouveauté de l'école version Sarkozy : 
introduire une culture du résultat. 
Les élèves, comme les écoles (via les résultats de ces derniers, et leur progression d'année en année), seront évalués régulièrement. 
Pour amadouer « ses » profs, qui critiquent déjà « l'évaluationnite aiguë » et redoutent dans la foulée un palmarès des écoles primaires, comme il en existe pour les lycées, le ministère précise déjà qu'il leur sera laissé toute liberté de méthodes.

©Le PARISIEN.FR

 DEVOIR DE MEMOIRE

 Devant la déclaration du président de la République sur le parrainage d’un enfant juif, la PEEP souhaite réagir à son tour : 
Si les enfants n’ont pas à assumer individuellement la responsabilité de la mémoire d’un enfant mort, il est néanmoins absolument indispensable qu’ils apprennent, au cours de leur scolarité, que la Shoah a existé comme ils doivent aussi prendre connaissance des massacres des régimes tyranniques passés et, hélas, présents. Cet enseignement a légitimement toute sa place dans le cadre des programmes d’Histoire et d'Education Civique, à travers différents supports et aussi de manière transversale. Il est préférable que cette transmission de témoignages soit faite de façon collective et partagée.

 Le volet éducation du plan banlieues précisé

Le ministre de l'éducation et la secrétaire d'Etat à la politique de la ville, ont annoncé jeudi des objectifs chiffrés pour le volet éducation du plan « Espoir banlieue » présenté vendredi dernier par Nicolas Sarkozy.Xavier Darcos et Fadela Amara ont tous les deux promis « d’aller vite ».Le chef de l’Etat avait annoncé vouloir faire des écoles de la 2e chance «la priorité de son quinquennat ». Ces 35 écoles, qui accueillent 4.000 jeunes aujourd'hui, en accompagneront 1.000 supplémentaires chaque année, a expliqué Fadela Amara. Dix autres seront créées en 2008, puis vingt en 2009, avec au total 10.000 bénéficiaires dans deux ans. Pour financer ce développement, le gouvernement va les autoriser à recevoir la taxe d'apprentissage. Un « fonds d'intervention spécifique » sera créé au sein du budget de l'éducation nationale pour financer, d'ici septembre 2008, 50 classes d'enseignement privé, « couplées chaque fois que possible » avec des places dans les internats d'excellence, a assuré de son côté Xavier Darcos. Riches de 700 places aujourd'hui, ces internats en proposerons le double à la rentrée, 2.500 en trois ans, puis 4.000 en cinq ans. L'Etat participera à hauteur de près de 2.000 euros par place. 
Pour « casser les ghettos scolaires », cinquante communes volontaires expérimenteront en outre le  ransport d'élèves de CM1 et CM2 dans d'autres écoles, hors des quartiers défavorisés, pratique connue  ous le nom de « busing ». La destruction et la reconstruction d' « une vingtaine de collèges identifiés » comme dégradés seront intégrées dans le programme de rénovation urbaine de l'ANRU, à partir de 2009. Xavier Darcos a affirmé disposer d'une enveloppe « d'environ 200 millions d'euros » pour l'année scolaire 2008/2009.

© LExpansion.com

Les profs sont au bord au bord de la crise de nerfs 
Claudine Proust samedi 02 février 2008 | Le Parisien

L'affaire de « la gifle de Berlaimont » fait causer dans les salles des profs et dans les familles. D'abord décrié, l'enseignant fautif voit des soutiens arriver de toute part, y compris des élèves et de leurs parents. Enquête sur des vies de prof de plus Un gros mot déplacé, une main qui part... Lundi, le face-à-face entre élève récalcitrant et enseignant à bout a dérapé. José, professeur de technologie de 49 ans au collège de Berlaimont (Nord), a levé la main sur un élève. L'enfant de 11 ans, fils de gendarme, l'avait traité de « connard ». L'enseignant, placé en garde à vue, sera traduit en justice le 27 mars prochain, en congé maladie d'ici là... L'affaire a pris des proportions telles que les profs se sont rangés aux côtés de José pour le soutenir. On ne gifle pas un élève, c'est interdit. Mais doit-on laisser un enfant insulter l'adulte qui lui fait cours ? Un malaise En quelques jours, les parents d'élèves se sont ralliés à cette même position : refuser que l'enseignant soit le seul « puni » et réclamer le retour à la non-violence partagée, au dialogue dans l'enceinte scolaire plutôt qu'à une judiciarisation excessive. Le ministre de l'Education nationale ayant demandé que l'élève soit aussi sanctionné, le rectorat de Lille a opté hier pour une « exclusion » de trois jours, assortie du retrait de dix points sur son « permis de conduite », selon le barème en vigueur dans l'établissement. Due ou pas, au-delà du débat, la gifle traduit surtout un malaise. En début de semaine, la Fédération des autonomes de solidarité (FAS), qui assure 580 000 personnels de l'Education nationale, annonçait avoir recensé 1 900 signalements d'agressions diverses entre septembre 2007 et janvier 2008, avec une montée des incivilités quotidiennes dans les établissements scolaires. Menaces, gestes déplacés, insultes... « Le rapport élève prof est beaucoup plus frontal qu'il y a vingt-cinq ans. Selon le stress, le jour et s'il n'est pas entouré de collègues pour l'aider à gérer hors de la classe son problème avec un élève, tout enseignant peut un jour craquer... une fois, et le regretter toute sa vie », confie Renaud, prof d'histoire dans un collège de banlieue difficile du nord de Paris. La gifle « n'est jamais une preuve d'autorité, un geste automatique, signe qu'à un moment le prof excédé baisse les bras ».

Le Figaro Aude Sérès   01/02/2008

Des élèves de CM1 de l'école d'Élancourt (Yvelines) expérimentent une nouvelle méthode d'enseignement de l'anglais par visioconférence avec un professeur basé à Oxford. Face aux résultats plutôt médiocres des élèves, le ministère veut développer les visioconférences qui permettent de converser avec des anglophones. Apprendre l'anglais à distance avec un véritable anglophone. Telle est la piste qu'explore l'Éducation nationale face à la disparité de l'enseignement des langues à partir du CE1, obligatoire depuis cette année. Hier, le ministère a dévoilé la liste des 40 sites pilotes qui vont tester ce mode d'enseignement, à l'image de ce qui se déroule à Élancourt, dans les Yvelines (lire ci-contre). À la rentrée prochaine, le dispositif sera étendu dans 1 000 écoles, en complément d'un cours traditionnel en classe. L'apprentissage d'une langue vivante est obligatoire depuis 2002 en CM2 et s'est étendu progressivement. Mais les disparités d'enseignements sont encore nombreuses. Face à une matière qu'ils jugent indispensable, de nombreux parents font part de leur mécontentement. À l'image d'Isabelle, maman parisienne d'une élève de CE1, qui estime que l'intervenant «n'apprend pas grand-chose» à sa fille. «C'est très ludique, mais cela pourrait être plus poussé», explique-t-elle. Même à Paris, où pourtant les intervenants de langue anglaise ne manquent pas, la situation n'est pas forcément brillante. Dans le public de CE2, quelque 97,5 % des élèves du public et 87,2 % des élèves du privé sous contrat bénéficient de l'enseignement d'une langue vivante à raison de deux heures par semaine. Ils sont 97,5 % en CM1 et CM2, où, sans surprise, la langue est à 86 % l'anglais. Ce sont principalement (à 80 %) les maîtres qui enseignent l'anglais, quelques professeurs de collège aussi. Enfin, les écoles peuvent recruter des intervenants extérieurs (13,9 %). «Mais l'objectif, explique Pascal Jardin, inspecteur général de l'Éducation nationale, est de privilégier une formation dispensée par les maîtres.» D'autant, insiste-t-il, que l'enseignement dans les instituts universitaires de formation des maîtres (IUFM) comprend désormais une formation en langues. Anne Courtot, jeune enseignante en CE1 à Montereau, fraîchement émoulue de l'IUFM, est sceptique sur cette formation. «Ce n'est pas suffisant. En particulier, je ne suis pas suffisamment formée en pédagogie linguistique», explique-t-elle. Pourtant, seule de l'école à posséder l'habilitation pour enseigner l'anglais, elle doit jongler avec les horaires et les classes. Gilles Moindrot, secrétaire général du Snuipp, estime quant à lui qu'il faut «renforcer l'effort de formation continue en anglais». En voyant arriver les élèves de primaire, les professeurs de collège sont parfois sévères. «Certes, on a l'impression qu'ils en savent plus qu'il y a dix ans, explique l'un d'eux dans la région rouennaise, membre de l'Association des professeurs de langues vivantes. Mais la situation est très disparate. Globalement, ils connaissent un peu de vocabulaire, les couleurs, savent compter mais la construction des phrases est plus aléatoire.» Principal problème souligné par les enseignants : la prononciation, qui, selon de nombreuses études, doit être «mise en place très tôt».Communiquer très tôt avec les petits Anglais Pourtant, précisément, le recrutement des «locuteurs natifs» n'est plus la voie privilégiée. Afin de résoudre ce problème et de donner envie aux enfants d'apprendre l'anglais, certaines écoles ont déjà innové. Depuis sept ans à Brest, Philippe Le Bian, directeur de l'école Sanquer, a mis en place un système de visioconférence avec une classe d'Exter qui s'ajoute aux leçons hebdomadaires d'anglais. « Tous les jours à l'heure du déjeuner, je propose à quatre élèves de dialoguer pendant une demi-heure avec leurs camarades anglais, explique-t-il. En communiquant avec les petits Anglais, ils comprennent mieux pourquoi ils apprennent la langue.» La versionInternet des correspondants d'antan… Mais les échanges sont toujours d'actualité : une fois par an, au mois de mai, la classe de CM1 va passer une semaine à Exeter. Le dispositif a fait des émules : une petite douzaine d'écoles du Finistère le pratiquent, ayant investi dans un appareil de visioconférence qui coûte environ 6 000 euros. La visioconférence est-elle une solution ? Vice-présidente de la fédération de parents d'élèves PEEP, Claudine Caux «s'interroge sur la généralisation du système, notamment en zone rurale qui risque de rester longtemps sous-équipée». Liste des sites pilotes retenus 
Aix-Marseille Le Pontet (Vaucluse)  
Ecole Jean de la Fontaine Amiens Amiens (Somme)  
Cinq écoles de la communauté de commune d'Amiens 
Amiens Ecole 
Sagebien - Sains en Amiénois - Miannay Ham - Feuquières en Vimeu
Cuffies (Aisne) Ecole élémentaire
Besançon Sault (Hte-Saône) Ecole primaire
Bordeaux Périgueux (Dordogne) Ecole élémentaire de la Cité
Sainte Terre (Gironde) Ecole primaire
Caen Courson (Calvados) Ecole primaire
Alençon (Orne) Ecole Jean de La Fontaine
Clermont-Ferrand
Jaligny (Allier) Ecole élémentaire
Puy de Dôme - Sept écoles rurales : Ecoles de Charnat Lempty Palladuc -
Gouttières - St Priest des Champs Vollore Montagne Charensat
Dijon Semur en Auxois (Côte d'Or) Ecole du rempart
Migennes (Yonne) Ecole Marcel Pagnol
Lille Bruay La Buissière (Pas de Calais) Groupe scolaire Emile Basly
Tourcoing (Nord) Ecole Lavoisier
Limoges Limoges (Haute-Vienne) Ecole Henri Aigueperse
Meymac (Corrèze) Ecole élémentaire
Lyon Soleymieux (Hte Loire) Ecole primaire
Montpellier Nîmes (Gard) Ecole d'application de la Gazelle
Montpellier (Hérault) Ecole Jules Ferry
Nancy-Metz Circourt sur Mouzon (Vosges) Ecole primaire
Nantes Fontenay-le-Comte (Vendée) Groupe scolaire Bouron-Massé
Nice Tourette-Levens (Alpes-Maritimes) Ecole primaire
Orléans-Tours Blois (Loir et cher) Ecole Raphaël Périé
Poitiers Fléac (Charente) - Communauté d'agglomération d'Angoulême Ecole
Alphonse Daudet
Reims Chaumont (Hte-Marne) Ecole Lafayette
Chalon en Champagne (Marne) Ecole Croix Jean Robert
Sainte Menehould (Marne) Ecole Camille Margaine
Rennes Brest (Finistère) Ecole Paul Langevin
Auray (Morbihan) Ecole Eric Tabarly
Réunion Saint-Denis Ecole élémentaire centrale
Rouen Grainville (Seine-Maritime) Ecole Charles De Gaulle et Saint Valéry
en Caux (Seine-Maritime) Ecole Costes et Bellonte
Toulouse Vernajoul (Ariège) Ecole élémentaire
Catus (Lot) Ecole primaire
Millau (Aveyron) Ecole élémentaire de Crès
Paris (20 ème arr) Ecole des Amandiers 103 rue des Amandiers
Créteil Meaux (Seine et Marne) Ecole primaire Alain
Saint Mandé (Val de Marne) Ecole Charles Digeon
Villepinte (Seine St Denis) Ecole primaire Langevin
Versailles Elancourt (Yvelines) Cinq écoles Commanderie, Villedieu,
Berceau, Petits près et J. de La Fontaine
Puteaux (Hts de Seine) Ecole primaire La Rotonde